乐伴英语

学好幼儿英语有哪些有效技巧呢

  家长陪伴孩子的过程中,也是有意义的教孩子。只是家长并不觉得这是教,反而孩子学得更周全和透彻。而课堂上的互动是让孩子参与其中,这也是教学效果的关键;如果只是老师讲,孩子听,还不是互动,也体现不了孩子的认知和理解,更谈不上掌握了。而家长教孩子的时候,仅是使用而已。启蒙少儿英语学习阶段,孩子未必知道单词怎么写,但已经能使用了。孩子在课堂互动,课后复习中,都是以自己的思维去认知和模仿的。所以在学习英语时候,是在训练孩子自我的听说读写方法。老师纠正孩子的发音,是在孩子能自我发音的基础上,跟标准对比,从而修正和提升的。所以学英语发音,就是培养孩子能独立,正确,有效的发音。让英语的标准,成为孩子自发表达的习惯。当孩子复习的时候,是怎么练的呢?
英语学习


  老师的发音,拼写动作,互动表情和行为,对应了词汇。而孩子在学词汇的时候,参与教学过程的越多,对词汇掌握得越全面,越深刻。孩子在复习阶段,是将参与教学过程的印象,转化为对词汇的认知,分享出来,就形成了学到的效果了。所以学的时候,是以教学过程为基础的;但并不是一直停留在基础上,复习的过程也是在使用词汇,通过孩子的思考来锻炼实践能力。而这个实践能力,也是由老师或家长的教,孩子模仿形成了印象,当复习时候遇到这个词汇,就有了深刻的体验感受了。英语的学习,要给孩子保留足够的精力和时间,才会有精力去回味,有时间去反复咀嚼。如果课堂上教得满满的,下课之后,孩子可能只记住了印象深刻的。当相同的时间内,一次教孩子五个单词,和十个单词,记忆和理解效果是不同的。并不是越少越好,能足够理解和掌握,就可以了。


  在教孩子学英语单词的时候,其实是在学单词的用法。就像认识一个人,是通过具体交流和实践互动来了解的。单词就是词义的外衣和表情,认识单词,就是要和单词成为朋友。喜欢学单词,就是喜欢和单词互动;就像孩子喜欢看动画片,是将思维融入到了情景和人物对话之中,内心产生了角色,逐渐形成自己的观点和看法。比如教孩子洗手,这个时候,要让孩子知道什么时候该洗手,当面临的时候有洗手的需求,在洗手的时候已经知道这个词汇了,洗过之后,知道已经洗手过了。这样词汇的在生活中,才能落地开花。教孩子学英语,并不是从课本上,到课本上去,脑袋空空。课堂上教过了,尝试让孩子分享;家长通过提问的形式来抓住思考的重点。也是锻炼孩子复习英语的方法啊。提问也是互动,更是引导思考的途径,思考是理解和掌握基础,而理解和掌握过程中也充满了思考。


  学习能给孩子带来什么呢,是值得家长思考的问题。如果学习只是让孩子感到在完成任务,那精力就在完成任务上。如果学习让孩子感到快乐,那学习过程,就是在享受快乐。孩子喜欢看动画片,是因为能看懂里面的情景,思路能随着情节的转变而变得有趣。课堂上,英语教学氛围中的互动,也是充满了新奇和趣味。情景对话中的英语,是让孩子能通过图画,音视频,联想到词汇或对话内容,从而及时准确的互动。如果孩子能互动了,就是对互动中的词汇和口语熟悉了。当孩子纯粹记忆了词汇和对话,但不知道如何使用和对话,和没记住有什么区别呢。启蒙英语,就是启蒙孩子的英语表达能力;并为听说读写能力打下基础。学习英语,其实就是学习如何使用英语;教孩子学习,其实就是教孩子如何学得轻松快乐。

未经允许不得转载:乐伴英语 > 学好幼儿英语有哪些有效技巧呢

评论

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: