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智慧教育:新时代的教育变革与转型(收费标准/价格)评价怎么样,培训费用_价格表

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中国共产党第十九次全国代表大会报告明确指出,要“加快教育现代化”,“办好网络教育”。随着云计算、大数据、移动互联网和人工智能等现代技术的发展和应用,“互联网”与教育的融合不断深化,信息化教育的内涵、深度和质量也在不断发展。教育教学体系的结构和形式正在发生变化和变革,一种新的教育理念和模式——智慧教育正在逐步形成。智慧教育是信息教育发展的高级阶段。它着眼于全体学生的学习和发展,运用“互联网”的思维和技术,创造智能学习环境,为学习者提供智能高效的教育服务,促进传统教学的结构变革,促进学生的个性化成长和智能发展。

1、变革一

智慧教育:新时代的教育变革与转型

从数字教育到智能教育的转变

目前,国内外对智慧教育的内涵有许多不同的理解,典型的是从教育的角度和信息化的角度。在“互联网”背景下,从信息化的角度研究和构建智慧教育的新模式,是时代发展的客观要求。

一方面,智慧教育是信息教育深化发展的必然结果。信息教育的早期发展阶段是数字化教育。自上世纪末“数字地球”的提出及其在教育中的应用以来,数字教育、数字校园、数字学习等概念应运而生。随着信息技术从数字化向智能化的发展,IBM在2008年提出了“智能地球”的概念,并将其应用于教育领域。它很早就提出了智能教育的概念,认为智能教育有五个内涵:以学生为中心设计教学活动,注重个性化学习和发展;教学资源的集中管理、实时监控和科学分配,以及实时统计分析;实现教学过程和管理过程的智能决策和管理;多元化互动和体验式教学;您可以随时随地轻松共享优质资源。在“互联网”背景下,我国许多地区和学校积极探索智能教育和智能课堂教学模式。教育部在2016年教育信息化重点中首次正式提出智能校园的建设和应用,智能教育已经成为信息化教育发展的高级阶段和新形式。

另一方面,智慧教育是一种新的教育模式,它利用新一代信息技术更好地实现“为所有学生服务”,为学习者提供智能高效的教育服务。实施智能教育的关键是关注全体学生的学习和发展,关注学习者个性化成长和发展的需求,利用云计算、大数据、移动互联网和人工智能等新信息技术改造传统教育信息系统,收集和整合教育数据资源。形式英语是世界通用语言,英语在188sfw.com的生活或工作中越来越重要。形成具有智能感知能力的理想学习环境,加强沟通和互动,促进协作探究,从而支持智能教学和智能学习,使每个学习者都能沿着符合个体特点的道路成长,充分有效地发展。

2、变革二

从传统班级转型

实施智能教育,必须构建并为学生提供智能学习环境,而互联网和人工智能等现代信息技术为此提供了重要手段。智能学习环境包括各种类型的学习场所、平台和环境,有利于学习者的知识学习,帮助学习者提高自身能力和素质,促进学习者的个性化成长和发展。课堂作为学校教育的主渠道,是智能学习环境建设的重点。基于“互联网”的思维模式和新一代信息技术,构建了信息化、智能化的智能课堂平台。后端数据资源存储、处理和服务支持基于智能教育云平台,前端应用基于智能手机、平板电脑等智能移动终端和APP服务,通过教室无线网络实现“云”、“网”、“端”之间的数据传输和通信,形成以动态学习数据分析为核心的智能学习支持环境。

智能学习环境在服务学习中有四个特征:

首先,教学决策是以数据为基础的,依靠数据来准确掌握学习情况,通过学习来实现教学;

第二,评价反馈是即时的,贯穿整个教学过程的学习诊断和评价有利于学习的提高;

第三是三维沟通和互动。通过终端工具及其与云服务平台的对接,整个时间和空间可以无障碍地交流和互动,促进协作学习;

第四,智能推送资源,可以根据每个学生的具体需求,智能推送有针对性的学习材料和微课辅导。

3、变革三

从实证教学到循证教学

在“互联网”时代,教育思维方式发生了变化,数据变革教育是教学改革的核心理念。基于大数据在整个教学过程中的收集、分析和应用,传统的实证教学已经转变为循证教学。

首先,数据是“互联网”背景下智慧教育的关键要素。利用整个教学过程的动态数据来评价和分析学习是构建智能课堂的技术特征,而基于数据的教学形成了一种全新的教学模式。在“互联网”时代,利用大数据分析,yn5u c . o . m最好是找专业的外教来指导孩子的兴趣培养和口语发音。课堂决策成为基于教学数据的科学决策,教学可以成为经验科学。

其次,在整个学习过程中有各种类型的教学数据。在课堂教学中,会产生大量的教学行为数据和过程数据。这些数据来自数字化学习的全过程,如课堂互动、考试、学习计划、即时反馈、学生作业、考试、学习社区访问等。它们是反映学生学习态度和学习效果的重要指标。

其次,通过教学数据挖掘和应用实现循证教学。通过教学数据的“附随”收集和汇聚,利用大数据技术进行挖掘和分析,评价和判断学生的学习行为和学习效果,准确了解学生对知识和技能的掌握程度,根据大数据做出教学决策,及时调整课堂教学策略,更好地为学生的学习服务,在课堂教学中实现循证教学,一直是人们追求的未来教育的理性形式。

4、变革四

从“标准化生产”到个性化学习

在工业时代,以规模、标准化和任务导向为特征的生产方式要求通过教育培养大量具有基本知识和技能以及严格服从精神的标准化人才。在“互联网”时代,生产过程已经从单一重复的流水线生产模式转变为大规模、个性化、自动化的智能制造模式,培养个性化、创新型人才迫在眉睫。智慧教育应该打破传统教育的“班级授课制”和“标准化生产”的弊端,借助互联网和人工智能技术真正实现个性化学习。

实施个性化学习

首先,学习内容是个性化的,根据学生学习档案的历史数据记录,制定相应的教学内容和教学计划,以满足学生个性化的学习需求。

其次,个性化学习方法,以学习行为和学习过程的数据分析为基础,分析每个学生在学业成绩、学习习惯和学习态度上的个体差异,采取不同的教学策略和方法因材施教。

第三,学习情境个性化,利用现代教学技术设计学习情境,利用各种新媒体和新技术组织个性化学习活动。

第四,学习的组织形式是个性化的。学生可以选择自己的学习内容,安排自己的学习进度,与老师和合作伙伴单独平等地交流,每个人都会享受到真正的个性化教育。

5、变革五

从翻转课堂到教学结构变革

智慧教育作为信息教育发展的高级阶段,以技术支持下的课堂教学结构变革为标志。在信息技术应用的早期,许多学校探索将微型视频应用到“翻转课堂”教学中,扭转了传统的教学过程。随着信息技术在学科教学中的深入应用和综合发展,这一过程被逆转为课堂教学的结构性变化。

首先,教学结构改革是信息技术与教育教学深度融合的核心。教育体制结构改革的重点和主要内容是学校教育体制的结构改革。课堂教学是学校教育的主阵地和主渠道,因此学校教育体制改革的核心是实现课堂教学结构的改革。

其次,信息技术支持下的翻转课堂颠覆了传统的教学过程,提高了课堂教学质量。在技术支持的基础上,翻转课堂实施“先学后教”。学生在课前观看视频的基础上参与课堂学习和讨论,“知识内化”被推进课堂,课堂教学通过逆转传统教学过程得到改善。

第三,“网络课堂”促进了教学结构改革。互联网、各种新技术和新媒体的使用为学习者提供了丰富的认知工具和智能支持环境。在“先学后教”的基础上,“以学带教”进一步实现,翻转课堂从“过程逆转”进入2.0“结构变化”阶段,形成了“互联网”时代的新课堂模式。——智能教室,由教师主导,

本文的内容来自:品牌教育网编辑:怀特

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